"RECORDAR É VIVER"

"O ditado popular, tantas vezes repetido, revela que nossa capacidade de lembrar está vinculada às nossas vivências, que lembramos situações mediante nossas experiências imediatas".

No  EIXO II, estudamos sobre as nossas lembranças, nosso inconsciente, como nossa memória esta vinculada ao agora, aos materiais que estão presentes no nosso dia a dia. Ao ler essa introdução da interdisciplina Infância de 0 a 10 anos, não tinha percebido com clareza o objetivo destas interdisciplinas do eixo II para minha prática em sala de aula. Mas aqui pude ver a importância de relacionar minhas atividades com a vivência dos alunos, de conhecer teoricamente os fundamentos dos conceitos mencionados na interdisciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia I, “ego, id e superego” na relação professor/aluno. No filme “Freud, além da alma”, refleti sobre o inconsciente, repressão, transferência, sonhos, método da hipnose. Fiz uma retrospectiva de minhas próprias vivências, lembranças, medos e complexos. Às vezes esquecemos como o ser humano precisa de um equilíbrio de sua vida física com o emocional. Que precisamos estabelecer relações de nossa própria vida com o que esta em nossa volta. Retomar constantemente nossa memória com o que temos na atualidade, no presente, no agora. Essa trajetória faz com que construímos um conhecimento ainda maior do que realizamos ou vivenciamos. Como prova disto, estou aqui, relembrando minha trajetória no PEAD, repensando minha prática, acrescentando ainda mais o que aprendi e podendo ter outras maneiras de observar e perceber o que me foi apresentado. Pois como menciona a Mestranda, Creudecy Costa da Silva, do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais da UFMA “O distanciamento consiste em enxergar o que estamos observando, e que nos é familiar, com outros olhos; não aqueles já acostumados e informados pelo que se está vendo, mas um olhar mais aguçado que vê o que não é aparentemente visível. Um relato da vida é, antes de tudo, a produção oral de um texto. Entre a memória e a elaboração de um texto oral intervém uma série de mediações que imprimem sua própria lógica no processo de construção das lembranças”.

E como suporte teórico teve a interdisciplina Escolarização Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica com o objetivo de desenvolver através dos debates as relações entre memória, esquecimento e história à compreensão dos processos de construção das memórias individuais e coletivas e da memória histórica. Problematizar com as colegas Roseane, Ilsa e Marivani, minhas colaboradoras neste curso, foi muito gratificante pois a leitura foi estressante. Refletir com a leitura dos textos o Manifesto dos Pioneiros e Maquinaria Escolar, necessitávamos de muito mais tempo do que dispúnhamos, mas juntas íamos descobrindo o processo histórico de uma escola moderna e aprendendo que retomar nossa história é compreender os aspectos pertinentes da atualidade.Essa colaboração, naquele momento em que estávamos muito voltadas as necessidades de "presenciais", foi muito estimulador.
Hoje, retomando esse processo, tenho ciência que essas leituras foram fundamentos também em meu estágio, pois busquei com os meus alunos rever as atividades que foram desenvolvidas desde então,confirmando o ditado popular Recordar é viver, retomo emprestada a frase de Simone Valdete dos Santos,"O ditado popular, tantas vezes repetido, revela que nossa capacidade de lembrar está vinculada às nossas vivências, que lembramos situações mediante nossas experiências imediatas".