Desde minha primeira aula na interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação ainda não havia parado para relacionar os enfoques temáticos em estudo com o meu cotidiano escolar pois estava muito confusa em minhas concepções pedagógicas.
Até o ano de 2008 vinha desenvolvendo uma didática de alfabetização que favorecesse a formação de indivíduos críticos, autônomos; respeitando a individualidade de cada um, no constante ao saber pedagógico e que a aprendizagem não se realizasse através da mecanização e memorização.
Para este ano, por várias razões do grupo de professores de CAT da escola na qual atuo, optamos por desenvolver o programa ALFA E BETO. Minha prática pedagógica baseava-se na tendência progressista e por isso relutei muito em aplicar o programa, além de ter sido propiciado um capacitação que não me deu segurança em aplicar o método.
Neste semestre do curso iniciamos conhecendo um pouco da didática vista por um pensador do século XVII, San Amos Comênio, considerado o "pai" da didática, desde então venho revisando as teorias de aprendizagens e como o conhecimento se processa em cada uma delas. Percebi que a minha relutância não se restringia aos dois fatores citados anteriormente, mas também por não conhecer os fundamentos teóricos do mesmo. Quando ficamos conhecendo a técnica de ensinar(a didática)o nosso posicionamento começa a modificar-se frente as concepções que possuímos.
Encontrar elementos da pedagogia de Comênio, em meu cotidiano escolar, mesmo antes de utilizar o programa Alfa e Beto, me fez repensar minhas convicções.
Como mencionei em meu trabalho na interdisciplina Linguagem e Educação: "O sistema escolar escolar é regido por normas e leis que possuem raízes em uma concepção tradicional(empirista)".
Mudar a prática pedagógica requer desvincular-se dessas raízes e determinar a postura teórica que irá nortear esta prática. O programa Alfa e Beto também possuem frutos de uma concepção tradicional de educação, onde a aprendizagem é alcançada através da sistematização e memorização, mas com algumas atualizações, pois o programa Alfa e Beto, como bem menciona em seu manual de orientação, pode se apresentado de várias maneiras uma delas é através das habilidades intelectuais que o aluno precisa demonstrar em cada competência. Com isto, o professor tem autonomia por onde começar o seu trabalho de maneira que possa desenvolver as competências em função daquelas que os alunos já possuem.
Desde minha primeira aula na interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação ainda não havia parado para relacionar os enfoques temáticos em estudo com o meu cotidiano escolar pois estava muito confusa em minhas concepções pedagógicas.
Até o ano de 2008 vinha desenvolvendo uma didática de alfabetização que favorecesse a formação de indivíduos críticos, autônomos; respeitando a individualidade de cada um, no constante ao saber pedagógico e que a aprendizagem não se realizasse através da mecanização e memorização.
Para este ano, por várias razões do grupo de professores de CAT da escola na qual atuo, optamos por desenvolver o programa ALFA E BETO. Minha prática pedagógica baseava-se na tendência progressista e por isso relutei muito em aplicar o programa, além de ter sido propiciado um capacitação que não me deu segurança em aplicar o método.
Neste semestre do curso iniciamos conhecendo um pouco da didática vista por um pensador do século XVII, San Amos Comênio, considerado o "pai" da didática, desde então venho revisando as teorias de aprendizagens e como o conhecimento se processa em cada uma delas. Percebi que a minha relutância não se restringia aos dois fatores citados anteriormente, mas também por não conhecer os fundamentos teóricos do mesmo. Quando ficamos conhecendo a técnica de ensinar(a didática)o nosso posicionamento começa a modificar-se frente as concepções que possuímos.
Encontrar elementos da pedagogia de Comênio, em meu cotidiano escolar, mesmo antes de utilizar o programa Alfa e Beto, me fez repensar minhas convicções.
Como mencionei em meu trabalho na interdisciplina Linguagem e Educação: "O sistema escolar escolar é regido por normas e leis que possuem raízes em uma concepção tradicional(empirista)".
Mudar a prática pedagógica requer desvincular-se dessas raízes e determinar a postura teórica que irá nortear esta prática. O programa Alfa e Beto também possuem frutos de uma concepção tradicional de educação, onde a aprendizagem é alcançada através da sistematização e memorização, mas com algumas atualizações, pois o programa Alfa e Beto, como bem menciona em seu manual de orientação, pode se apresentado de várias maneiras uma delas é através das habilidades intelectuais que o aluno precisa demonstrar em cada competência. Com isto, o professor tem autonomia por onde começar o seu trabalho de maneira que possa desenvolver as competências em função daquelas que os alunos já possuem.
