REPENSANDO A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA

Neste semestre precisei analisar a minha escola. Trabalho nela a mais de 19 anos e, portanto tive a oportunidade de participar desta caminhada da Escola Estadual Professor Gentil Viegas Cardoso. Mas mesmo assim senti muita dificuldade em reavaliar essa organização. Neste eixo-V, três das interdisciplinas eram sobre a escola como poder público e sua organização. Hoje, reavaliando meus estudos neste eixo, vejo que nunca havia parado para analisar sua organização, sendo parte integrante desta instituição. Para termos uma gestão democrática é preciso a participação efetiva da comunidade escolar, atuando na fiscalização, na utilização de recursos e na proposta pedagógica. Mesmo participando da formação do Projeto Político Pedagógico não questionei o porquê de não realizarmos o que havia sido regimentado. Pois essa organização não condizia com a gestão “democrática” que havíamos em nossa escola. Repensar e comparar com o que estava sendo estudado nas interdisciplinas, naquela época me parecia muito contraditório com a realidade de minha escola. Talvez tenha sido isto a falta de argumentos em meus trabalhos os quais me trouxeram um C em minha caminhada do PEAD. Durante este tempo de trabalho a escola passou por várias gestões, até mesmo a de intervenção. Na verdade estas questões, agora retomadas, vieram suscitar que uma gestão democrática se constrói conciliando opiniões de todos os segmentos e por isso posso perfeitamente me sentir segura e confiante em me posicionar mediante as diferentes situações que vierem ocorrer em minha escola, posição esta que não ocorria de minha parte. Apropriando-me da citação de Maria Beatriz Gomes da Silva posso constatar que a escola deve proporcionar momentos de diálogo entre os que por ela passam. Os conflitos que surgem em um meio escolar são suportes para desenvolver o sujeito na sociedade. Hoje estou mais preparada para desenvolver com os meus alunos uma sala de aula mais democrática onde os participantes tenham segurança em apresentar suas opiniões e também questionar quando as decisões tomadas não forem estabelecidas.